廣州學院1983年初創建，位於廣州市的北部，背靠自古就有“羊城第一秀”之稱的白雲山，左鄰“一山環秀水，半嶺隱濤聲”的麓湖，右舍是良好地保持着原有山林植被的飛鵝嶺生活區。人們一年四季在校園內都能看到白雲山餘峰鬱鬱蔥蔥的小山林，在大多數建築物上也能眺望到平靜而幽綠的麓湖。廣院正門有一個拐彎的小斜坡，斜坡下面雖然已修成了馬路，卻是廣州鼎鼎有名的東濠涌的一段“地下”水道，它的上游起於白雲山南麓，離開廣院一公里後轉爲明渠，沿越秀北路南流，再經過一段路途奔流之後在大沙頭匯入珠江。
廣院的校園面積只有約3.3萬平方米，與廣州著名的華師附中、廣東實驗學校、執信中學、廣雅中學等相比都要小。到了1985年，廣院麻雀雖小已五臟俱全，建成了五座大樓：教學大樓、實驗大樓、圖書館、飯堂、教工宿舍。
廣院的第一批學生是1983年高考後自主考試招收的，共三個專業各一個班：電子技術、工業民用建築和科技英語。
83年，全國的大學生都是公費的，不用自己交學費，畢業後學校負責分配工作。廣院是全國第一批與國際接軌、收取學費的大學。廣院83～84學年收取的學費爲60元每學生，彼時一般人的月薪50元左右，一臺8088電腦的售價卻愈2萬元。雖然廣院的收費是象徵性的，與國外大學收費的性質有很大不同，人們依然稱廣院的學生爲“自費生”。學生畢業後，廣院實行“學校推薦，學生選擇，用人單位擇優錄取”的畢業生分配製度，也與國內其他高等院校大不相同，人們稱之“不包分配”。這兩點，廣院等院校開創了全國的先河，在廣州乃至全國都引起了熱議。廣院還有一個特色是，剛創辦時沒有學生宿舍，學生走讀。
當時，不少人都聽說過香江和國外的大學是要交學費的，而且還是昂貴的學費，但聽到讀廣院要交大學學費時，一部分人的觀念還難以轉變，覺得不可思議，難以接受，也有個別家庭在經濟上是無能爲力的。
陳悅是廣州學院第一級、即83級電子技術專業的學生，父母都是教師，算得上出身於書香門第。他清瘦靦腆，目光清澈，頭髮長長的烏黑乾淨，鼻樑挺直，嘴脣不厚略顯性感。
80年代初，學校裡還沒有出現“上級領導擔心學生講究穿戴，影響學習”的、寬寬大大的校服，教室裡是各自花綠白藍的私服，學生只有上體育課時才穿上相對整齊劃一的運動服。陳悅的衣服雖然都是便宜的地攤貨，有點美術細胞的他喜歡當時港臺學生校服風格的服裝，這與他的長頭髮配合後產生了小小的正面效果，給人一點與衆不同的感覺，應了“人靠衣裝，髻望花傍”的古語，用現在的話來說，就是陳悅有點“衣品”。
在經濟困難年代出生及成長的陳悅，身高半低不高，只有1米67，沒有長足他該長的身高。由於他的肩膀比較寬，加上鞋的厚度看起來有1米7的樣子。他的身高在班中以及全校的三個班中雖然不高但也不算矮，算是中等。那個年代，人們喜歡將身高不足1米7稱爲“特等殘廢”，陳悅知道身體髮膚受之父母，也不太在意這些。在粵語中“67”的諧音很難聽，有人問到陳悅身高時，他總是開玩笑地說我1米65，和拿破崙先生的身高一樣。
陳悅的長頭髮，讓他初中、高中的班主任在學校整頓學生儀容時總是有事可做。陳悅讀初二時從湛江到了廣州，與鍾其成了同班同學，也成了好朋友。鍾其從認識陳悅之後的第一次學校整頓學生儀容開始，爲他理了長達四年多的頭髮。讀廣院後，第一次在班上聽到班主任黎老師宣佈學校要整頓學生儀容的要求時，陳悅驚訝地問黎老師：爲什麼大學還要管學生的頭髮？黎老師微笑着邀請陳悅到他家併爲陳悅理了發，此後又爲陳悅剪過幾次頭髮。陳悅有一次和同學聊天時，講到很感恩黎老師爲自己理髮的事情時，好同學程健說你怎麼不找我？我的手藝也是一流的。從此陳悅不再勞煩黎老師，他的頭髮又有程健幫他剪了。
陳悅大學畢業不久，程健去了澳洲，他這才需要到外面理髮。陳悅第一次上街理髮時，才發現所有的理髮店都改名叫做什麼美容美髮了。他問好價錢坐下來後，一位小青年問他要剪什麼髮型？陳悅想了一下說，剪“青年毛**裝”。小青年懵了，陳悅手腳並用比畫了一番後，小青年笑了不就是和你現在的髮型差不多嗎？
衣着顯審美，髮型表個性。陳悅的衣着和長頭髮容易引起女孩子的注意，當然並非說她們對陳悅會一見鍾情，而是容易記住他的“怪模樣”。
陳悅有着一顆翩翩少年郎的心乾淨純潔，他的質樸、他的率真、他的誠摯，會讓和他相處的人慢慢地喜歡他。
走讀，從小就依賴母親的陳悅不覺得是問題，反而樂意自己可以天天回家，天天可以見到母親和姐姐。他也沒想過，如果自己讀大學住校的話會是一個怎樣的情景。
不包分配，陳悅也沒多想。陳悅從小就從父母那裡知道自己有一個堂姐，大學畢業後分配到了董存瑞先生炸碉堡的隆化，嫁了個當地人，他印象中從未見過這位堂姐。拿到廣院的錄取通知書後，陳悅才爲學校的不包分配感到了以後的前途迷茫。陳媽媽告訴陳悅：“包分配不一定好，你的堂姐就是例子。不包分配也不一定差，香江的大學是不包分配的。總之，車到山前必有路，條條大路通羅馬，你不用擔心以後工作的事，學好知識就行了。”陳媽媽樸素大方，溫順賢淑。她的性格平和綿軟，與世無爭，身上有一種白居易先生所說的“大隱住朝市”的祥和、嫺靜。她敬終慎始，對任何人都能忍讓，與任何人都可成爲朋友，是學校裡公認的老好人。陳媽媽在小學教語文，她熱愛古文，尤其酷愛古詩詞。她還會彈鋼琴、拉手風琴和彈吉他，學校有需要時她還兼上音樂課。
自費，是陳悅讀廣院的心裡負擔。家裡經濟條件不好，他知道母親含辛茹苦地維持這個家不容易。廣院招生時，懂事的陳悅因爲自費的問題不肯報名，奉“欲高門第須爲善，要好兒孫必讀書”爲圭臬的陳媽媽說：“唐宋八大家之一的歐陽修先生講過‘立身以立學爲先，立學以讀書爲本。’孔聖人說‘君子憂道不憂貧’，讀書方能自立，讀書是一個人安身立命的根本。貧窮不應成爲壓倒我們的磐石，而是應該成爲磨鍊我們意志的砥石。何況你的姐姐今年就要工作了，家裡的經濟問題會有改善，這點你不用擔心。”這樣陳悅才同意報考的。
陳悅第一學期的學費是30元，只是陳媽媽半個月的工資，他還不懂這樣想，只是覺得這是家裡一筆不少的開支了。在中學已經蹉跎了幾年歲月的陳悅不算要強但也不甘落後，進入廣院之後，要自費讀大學的負疚感使他開始用功讀書，在學習上比絕大部分同學多了一份韌性和拼勁，但仍不時有所疏懶。開學不久陳悅只是口頭上說說要是有個計算器就好了，第二天陳媽媽就將一個30元的計算器放在了他面前。陳悅幾乎流出了眼淚，謝過母親後，他暗暗地告訴自己一定要好好讀書，報答母親。家裡短時間內爲自己花費兩筆不少的開支令陳悅徹底覺悟，於是他每日焚膏繼晷，勵志苦學。
勤奮學習這種良好的習慣一旦形成，陳悅也享受其中。
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時間來到了1986年4月，春陽杲杲，春苗拔節，爛漫着勃勃的生機；陌上花開，點綴着盎盎的綠意。83電子的學生即將開始畢業設計。
83電子的畢業設計由葉念慈副教授主管。葉念慈45歲，儀容端莊，服飾得體，她的頭髮已有部分花白，看上去像已過50。她南開大學畢業後，被分配到天津一研究所工作，85年調回廣院任教。葉念慈執教的資歷雖然不深，但她馨雅智慧，善於將她多年的實踐融匯於教學之中，讓學生知道每個知識點在實際中是如何應用的，很受學生的喜歡。葉念慈擁有知識分子特有的從容與淡定，總是銜着風潤儒雅的微笑，語氣輕柔，語速不疾不徐，人如其名給學生和善慈祥的好感，被83電子的學生公認爲學校裡最有學者風度的教師。
24歲的趙容到廣院還不夠半年，被系裡安排爲葉念慈的助教。86年春季學期開學，趙容又被系裡安排做83電子的班主任，畢業設計管理的瑣碎工作自然由她來具體操作。趙容身高1米64，身材苗條，樣貌清秀，眉目間隱然有一股書卷的清氣，戴着一副與她臉型很相襯的眼鏡。她說話小聲斯文，身上散發着一種脫俗的氣質和自信女性的典雅。
趙容上學期剛到廣院爲葉念慈的《微機控制》助課時，83電子的男生就驚呼，我們快畢業了，我們班也終於有了一位美女老師。一直以來，83電子的男生看着科技英語班有幾個年輕貌美的教師任教，總是羨慕不已，垂涎欲滴。雖然趙容並沒有英語那幾個年輕教師豔麗，但83電子的男生已然覺得很不錯了。
葉念慈和趙容都是廣東人，都會粵語，課外與學生閒談時多數會用廣州話，這也讓83電子的學生更加願意與她們溝通交流，特別是普通話講得不太好的學生。
第8周的一天，趙容來到班上公佈畢業設計題目，說明了各個課題的指導老師和要求的人數，要求大家第二天將自己報的題目交給班長。她又說明會盡可能地按照大家的意願來安排，但還是要根據實際情況去平衡的。
其中一個題目是《直流力矩電機的低速平穩控制》，用單板機控制，是韓博士帶的。韓博士是清華大學的博士生，因個人原因讀了一年後退學來到廣院工作，他雖然只是一位準博士，當時已是學校裡學歷最高的教師。20世紀80年代，中國的博士還寥寥無幾，人們對博士的崇敬尤如現代人對院士一樣。雖然韓博士沒有教過陳悅他們班，因爲他的學歷和題目的挑戰性，陳悅決定報韓博士的課題。陳悅受父母的影響，知道不同的教師有不同的才識和風格，能得到多一位教師的指導有利於自己的學習和成長，這也是他想跟韓博士做畢業設計的原因之一。
全班只有陳悅一個人報了韓博士的課題。班長告訴了陳悅這個情況，也問他是否重新考慮報別的題目時，他便去說服幾個最要好的同學一起來報這個課題，這幾位同學都有畏難情緒，認爲這個課題不好完成，不答應他。他們反過來說服陳悅報他們各自選定的題目，令他哭笑不得，只好作罷。陳悅遂決定不改其志，哪怕只有自己一人也堅定地報韓博士的課題。
第9周的週五，趙容到班上公佈畢業設計分組的名單。
趙容很有策略，爲了避免學生不認真聽，她先講了畢業設計的時間安排和注意事項。接着她解釋韓博士的課題因爲只有陳悅一個人報，故系裡要求韓博士修改了課題，調整了難度，系裡平衡了幾位同學去該組。電源設計的課題沒有同學報，也由系裡統籌安排。最後，趙容才宣佈題目和人員名單。
一聽到自己的安排後，陳悅眼張失落，韓博士的新課題安排了五位同學並沒有自己，而他被安排到了葉念慈、趙容兩人指導的課題《線切割機牀的仿真》中，這個課題有四位學生，兩男兩女：陳悅、江少遊、劉思詩和尹瀾，陳悅是組長。“四人、男女對半”可以說是畢業設計小組的最佳組合，但此時並不能引起陳悅的星點興趣。
一下課，陳悅快步走出課室，在門口追上了趙容。
“趙老師，我……”陳悅期期艾艾，“我報的課題不是《線切割機牀的仿真》……”
趙容嫣然一笑：“我知道。”
“那爲什麼……”陳悅訥訥地問道。
“你也知道你們班的畢業設計是由葉老師負責的。”趙容耐心地解釋道，“她欣賞你、喜歡你，所以就將你安排到我們組了。”
一貫乖巧聽話、不善於爭辯的陳悅雖有不捨，只好點了點頭：“我明白了，那好吧，謝謝趙老師！”
在班中，江少遊和陳悅的關係最好，私交甚篤。聽到與陳悅分在同一組，他怡然自得，纔不管自己畢業設計做的是什麼題目。這時，江少遊也走出了教室，來到了趙容和陳悅旁邊。
江少遊比陳悅高一點，戴着副名貴的眼鏡，外表文質彬彬，很有典型書生的韻味，一看就像個讀書種子。由於家境優渥，他充滿優越感，身上有一種漫不經心的不羈，說話浮誇輕狂，這點與他的樣貌格格不入。剛入學時陳悅不太喜歡自大的他，逐漸接觸後發現他人是很善良的，僅口無遮攔而已。父母忙生意，近乎放任自流的他學習不勤奮，經常抄陳悅的作業，滿足於考試及格就了事。與江少遊站在一起，一頭長髮的陳悅像個畫畫的，誰第一眼見到他們倆，都一定會覺得江少遊是讀書認真和讀得好的那位。
“謝謝趙老師的安排和關照！”江少遊笑起來如春風和煦。
趙容樂呵一笑：“江少遊，不用你賣口乖，我只需要你勤奮加努力。你有信心按時完成任務嗎？”
“嗨，希特勒。保證完成任務！”江少遊挺起胸脯，斜舉起右手、五指併攏向前。江少遊的氣吞山河、豪情萬丈，陳悅知道他既是開玩笑，又是對自己的信賴。江少遊做的“納粹禮”，陳悅已經看過很多次了，每次他都覺得不舒服。陳悅並非思想覺悟高到對納粹禮有什麼想法，在電影上看到德軍做這個手勢時，他會覺得很有意思。陳悅總覺得江少遊做的納粹禮有點不倫不類，他又並非在意江少遊的手勢做得是否標準。後來重視服飾的他想明白了，原來問題出在是否穿德軍軍裝上面，只有德軍行納粹禮纔有味道。陳悅每次都很想提醒江少遊放棄這個他覺得“很愚蠢”的動作，但又不忍心弗了這位好同學的興致。
“趙老師，我們會努力的。”陳悅附和道。
江少遊繼而又嬉皮笑臉：“趙老師，我這麼強您還用擔心？”
“那就好！”趙容啞然失笑，“好了，兩位，再見。”
陳悅和江少遊不約而同：“趙老師，再見！”
趙容走時看了陳悅一眼，淺淺一笑。
——
第11周，畢業設計開始。葉念慈通過老同學的關係，和趙容一起帶陳悅四位學生到廣州盛風空調廠參觀線切割機牀。盛風廠是一家生產大廈中央空調的廠家。
六人來到盛風廠時，吳總工已在廠門口等候了。他中等身材，瘦削，四方臉龐輪廓分明，一頭短髮，兩鬢已夾雜着銀絲，亮堂堂的眼睛周圍已顯皺紋，給人一種樸實和氣的感覺。
吳總工穿着深藍色的工裝，上衣的口袋上印有“盛風空調”四個字，他手上拿着一頂同顏色的帽子，陳悅隱約可見上面也有“盛風空調”字樣，他出於對客人的“脫帽致敬”纔將它拿在手上的。吳總工的着裝雖然與工人一樣，但他的工裝乾淨沒油污，還有他的知識分子氣質，能讓人一眼就區分出他與工人的不同。
葉念慈微笑着給大家介紹：“這位是吳老師，我的大學同學,現在是盛風的總工程師。”趙容和四位學生異口同聲：“吳老師好！”
葉念慈又給吳總工介紹站在她身邊的四位學生，最後介紹站得離她最遠的趙容：“趙老師，我的好搭檔，北大的才女。”
吳總工很熱情：“歡迎老同學！歡迎趙老師！歡迎同學們！”
“北大才女”，讓陳悅的腦海中浮現出了4個多月前的一個情景。葉念慈教的《微機控制》課還有幾周就結束了，那天葉念慈的課前，從外進入教室的同學發現，後面端坐着一位戴眼鏡的年輕女教師，看到的同學都有點好奇。
上課了，葉念慈站在講臺後微笑着對大家說：“同學們好！我們首先歡迎一位新老師，趙容老師！”
葉念慈用手指了指課室後面的趙容，此時趙容也站了起來，全班同學一起扭頭看着趙容。陳悅被趙容一身素雅得體的衣裙吸引住了，這是他是最喜歡女孩穿着的類型，忍不住多看了兩眼。
葉念慈帶頭，全班同學跟着她一起鼓起掌來，趙容站着微微一笑，稍稍地給大家鞠了一個躬。
葉念慈微笑着繼續介紹：“趙容老師是北京大學畢業的……”
“哇——”全班同學同時發出了驚叫，把葉念慈的話打斷，全班嚶嚶嗡嗡的竊竊私語聲接着響起。
葉念慈微笑地看着大家，班長適時地叫了一聲：“大家請安靜！”課室又驟然迴歸靜寂。
葉念慈說：“趙老師是北大的才女，剛從廣州聲學研究所調來我們學校工作。從今天開始，我們的《微機控制》課就由趙老師和我跟大家一起學習。”
葉念慈往左手邊移動了幾步，將右手枕在講臺的邊上繼續說：“還有，19、20周的《微機控制課程設計》也由趙老師和我一起帶大家。我們的課程設計有2個學分，希望大家重視。”
……
吳總工領着大家向一棟三層的建築物走去。葉念慈邊走邊交待四位學生：“大家等會了解完線切割機牀總的情況後，重點是看單板機的輸出控制、步進電機的驅動電路等。大家看完硬件後，我們再請吳老師給我們介紹一下線切割的算法。”
大家紛紛點頭說好。
快到建築物前，透過一樓完全敞開的大門，大家都已看到這棟建築物的一層是一個生產車間。門口雖然沒有懸掛名字招牌，顯然是一個機械加工車間。吳總工領着大家走進車間，車間很大、將近1000平方米，一前一後兩個大門，前門左側的牆上一左一右各有一幅標語：“控制每一道工序，做好每一件產品”、“做無差錯能手，向零缺陷邁進”。前門右邊的牆上懸掛着一個紅木相框、鑲嵌着玻璃的條幅：“鋼鐵奏鳴曲”。車間高7米，上方有一架起重5噸的行吊，車間內車牀、銑牀、刨牀、鑽牀、砂輪機等一應俱全，大部分機械設備前有工人在作業。車間裡的噪音比較大，一進入車間，趙容和四位學生都很不習慣。陳悅在電影和電視上看過機械生產車間，但沒想到是如此嘈雜的。對於車間高分貝的噪音，兩位女生更是做出了誇張的咋舌表情。
吳總工把大家帶到一臺正在加工工件的、與普通車牀完全不一樣的機器前，大聲地介紹道：“這臺就是線切割機牀，是1960年蘇聯的一對夫婦發明的。我們這臺線切割是通過Z80微機控制自動切割的，工人只需將數據設置好就可以離開了，並不需要守在旁邊。”衆人似乎都忽視了車間的噪音，注意力都集中到了鉬絲產生的脈衝火花之上。一會，吳總工又補充道：“你們也看到了，它加工的速度很慢，但是精度很高，可達正負0.02毫米。”線切割機牀是一種電加工機牀，靠鉬絲通過電腐蝕來切割金屬，可以進行普通機械加工難以完成的使用脆硬材料、形狀複雜的工件加工，但只能加工二維零件。
吳總工詳細地給大家介紹了線切割機牀的結構組成及一些重要的技術指標，也回答了大家的疑問。接着，吳總工又把大家帶到另一臺沒有運作的線切割機牀前，他打開其底箱的門，指着各個電路板給大家逐一介紹。
見到有六個長度約20釐米、直徑約6釐米的器件時，陳悅好奇地問道：“吳老師，請問這六個是什麼元件？”
“是繞線電阻，用來限流的。”吳總工說。
吳總工將控制箱的門關上，並提醒：“大家小心，我要打開電源了。”看到大家都注意了，他打開了這臺線切割機牀的電源。
吳總工說：“我們剛纔看到的那臺正在工作的線切割機牀，因爲電腐蝕的速度比較慢，我們要觀看它完整切割一個工件的話，要等很長時間。我現在簡單編個程，利用機牀的仿真板來演示一下線切割的整個工作過程給大家看看。”他走到控制面板前，開始熟練地鍵入一些字母和數字，每按一下小鍵盤上的按鍵，面板上的數碼管都跟隨着相應變化。
“好了，我現在要測試了，大家請看畫板。”吳總工指着線切割機牀附帶的畫板，見到大家的目光都已聚集到畫板上時，他按了一下小鍵盤上的“測試”鍵。畫板上的鉛筆在兩個步進電機的帶動下自動地、一點一點地在畫板的紙上很快就畫出個圓圈。
四個學生不禁驚歎太神奇了，葉念慈和吳總工臉上都露出了微笑，而同樣站在機器旁邊的趙容則平靜如水，似乎對眼前的一切並無太大的興趣。不過，大家都沒有留意趙容的表情。
吳總工解釋道：“這就是線切割機牀一步一步切割過程的模擬。我剛纔在小鍵盤上輸入的是一個圓形的數據，這個數據是用來告訴線切割機牀，我們要切割一個圓形的工件，編這個圓形數據我們叫做‘編程’。實際應用時，我們要切割的工件不單只是圓形，還有可能是更復雜的圖形，大家剛纔看到的那臺機牀切割的就不是圓形。要切割複雜圖形工件的話，我們就要將圖形分解爲直線和圓形，一段一段地分解，然後人工編程。人工編程是難免出錯的，如果編程的數據有錯或者我們輸入數據時出錯的話，我們用它來直接切割，這樣既浪費了材料，又浪費時間。”他用手指在畫板的上空畫了一個圓，繼續說：“這個畫板、這個模擬部分就是用來檢查我們人工編程的數據是否正確的。”
四位學生都點頭表示明白。“大家還有沒有問題？”吳總工面帶微笑地詢問。“沒有了。”四位學生同時應道。
吳總工把這臺線切割機牀的電源關閉後，徵求葉念慈的意見：“我們到會議室去，我給同學們講講插補原理？”
葉念慈說：“老吳，別麻煩了，他們畢業設計的時間才10周，我們還要趕回去，真是不好意思。我們就到門口，你簡單給他們介紹一下就可以了。”
“好！”
大家移步到了車間門口，頓時都覺得耳朵好受多了。陳悅覺得車間裡的工人能在這樣的環境下工作真是不容易，對他們的欽佩之情油然而生。他的敬意是自然流露的，一次親身的體會，勝過中、小學時老師的千言萬語。吳總工見大家已經圍着他站定後，又給大家介紹道：“線切割鉬絲的移動是由X、Y軸兩個步進電機控制的，每一步是走X還是Y、或者XY同時走呢？這就要用到插補算法了。現在線切割機牀的插補算法有逐點插補法和八點插補法兩種。八點插補法的編程比較複雜。我先插一句，我現在講的編程是指你們設計時寫的程序。剛纔畫圓時我在機器上輸入的數據也叫‘編程’，大家不要混淆了這兩個叫法。”他有意停頓下來，看大家的反應。
大家以不同的形式表示明白。
吳總工繼續深入淺出地講解：“逐點插補法呢，我們要寫程序的話就簡單些，比較適合你們10周的畢業設計使用……”
這時趙容拉了一下陳悅的手臂，笑着跟他耳語：“逐點插補法我也會，回去我教你。”
“謝謝趙老師！”陳悅也小聲說道。愣頭愣腦的他想，爲什麼趙老師不跟大家一起說呢？瞬間，陳悅分了神，吳總工的話都擦着他的耳邊過去了，再沒聽進去。
陳悅小時候，父母親給他講過子貢、楊時先生的故事，教育他要尊師重道。陳悅讀書以來，無論是年長的、還是年輕的老師，在他心中都是長輩，都像對待長輩那樣尊敬，從未僭越。黎老師給他理髮，第一次拉近了陳悅心中的師生距離，但在他心中的長幼有序沒有變。陳悅認識趙容以來，雖然趙容大他才三歲半，沒有年齡上的代溝，在他心中依然根深蒂固般地敬奉趙容爲“長輩”，像尊敬其他老師一樣尊敬趙容。此刻，他忽然覺得趙容很有趣，並不像自己心目中的“長輩”了，才意識到他與趙容是同輩，霎時在心中拉近了與她的距離。
分別時，吳總工親切地說：“四位大學生，你們是國家的棟樑，我們廠現在正需要人才，歡迎你們畢業後來我們廠工作！我們廠的效益還可以，我保證待遇從優。”
“謝謝吳老師！”四人衆口一詞。吳總工的話，令陳悅意識到自己快要工作了，內心激起了波瀾，眉宇間露出了一絲喜悅。他希冀能快點出來工作，早日減輕家裡的經濟負擔。
盛風廠距離廣院3公里，沒有順路的公交車，大家步行來又準備原路走回去。
一出廠門，江少遊就拉住陳悅的胳膊，貼着陳悅的耳朵吐氣如絲般輕聲問道：“剛纔趙容小聲和你嘀咕些什麼？”
陳悅此時腦子裡又滿是線切割機牀、畢業設計了，他小聲笑道：“她說你長得很帥，一表人才。”
江少遊聽得心裡甜滋滋的，但並不上當：“說實話，快點！”
陳悅說：“她說教我們逐點插補法。”
“沒勁！”江少遊將雙手插進了衣兜裡，這不是他期待的答案，有點失望。
走着走着，葉念慈放緩了腳步問大家：“剛纔吳老師講了，歡迎你們到盛風工作。你們畢業以後願意到工廠工作嗎？”
兩位女生拼命搖頭，笑着說：不想不想。
江少遊自豪地說：“我家裡已經幫我找好了電信的工作，我要去掙大錢。”葉念慈和趙容相視一笑。
葉念慈看着陳悅：“你呢？”
葉念慈的話，再次讓陳悅意識到自己快要離開學校走進社會了，他若有所思地說：“葉老師，如果找不到更好工作的話，我願意！”
江少遊瞪大雙眼望着陳悅：“什麼？！不是吧，到工廠你也願意？你難道這麼快就忘記剛纔那個車間是多麼令人心煩了嗎？”陳悅的話同時也出乎劉思詩和尹瀾的意料，她們都好奇地看着陳悅。
陳悅淡然一笑：“你們一個個都家道中厚，都已經有了光明的前程，我跟你們差着孫悟空好幾個筋斗雲的距離，所以你們這些鴻鵠哪裡知道我燕雀之志。”
葉念慈和趙容相顧莞爾，衆人粲然。