秦王飛快的翻閱了一遍，手裡拿着薛朗寫的“前言”，默默思索。平陽公主接過剩餘的稿紙，翻閱一遍，之後，聖人、齊王都看了。齊王道：“姐……姐夫寫這書的目的爲何？似乎過於簡單？”
齊王彆彆扭扭的叫薛朗，叫完還看看平陽公主，平陽公主淡然一笑，沒說什麼，也沒有什麼異樣的表示，薛朗發現齊王似乎悄悄地鬆了口氣……咳咳，可憐的孩子！
心中爲齊王點蠟，面上薛朗笑道：“因爲這本書是用作啓蒙的，自然不能太難。”
“原來如此。”
齊王不再問了。秦王看完手中的前言書稿，遞給聖人，問道：“幼陽書中所寫的，數學乃是一切學科的基礎，不知何解？”
薛朗道：“若要解釋這句話，就要從學科的劃分說起。在種花家，學科可劃分爲兩個大科目，文科、理科。在這兩個大科目下面，又細分出小的學科……”
薛朗從學科劃分說開去，先解釋清楚大致有那幾科，數學又能起到什麼促進作用。說完，薛朗道：“……可以說，人的一生，從嗷嗷墜地開始，一直到耋耄之年，都在與數學打交道。出生時候的日期、體重等，都是用數學計算出來的，到年老高壽年歲，也是數學計算出來的。數學與人的一生息息相關。”
衆人齊齊點頭，表示認同。薛朗道：“這是生活方面。在其他事務上，上到國家賦稅，造橋鋪路，下到官員軍士的俸祿、軍餉，都需要用到數學計算。天文曆法、地理、格物致知，都可以用數學來計算。所以才說，數學是一切學科的基礎。”
頓了頓，薛朗續道：“其實，若說算學研究，算學十經已經做得很好，研究的深度、廣度都已足夠，可以說，領先
同時代世界上其他地方許多。我朝又專門開設有算學科的考試選拔，研習算學的人，只會多不會少。雖然算學十經重實例輕理論，但比之先人的智慧，我所學的算學知識不敢稱優，我所依仗着的，不過是計算方式更加的簡便罷了。所以，我纔想寫這麼一本啓蒙用的數學書，彌補現有算學類書籍的不足。”
薛朗解釋清楚自己的想法，聖人和秦王聽得齊齊點頭。秦王問道：“今年金部計算、統計完成得比預期快，就是因爲幼陽採用數字計算的方法嗎？”
“是的。我叫人做了兩塊大木板，用燒剩下的炭條做筆，在木板上計算，比之算籌，簡便快捷，所以，計算效率才能提升。”
聖人奇怪的問道：“今年民部的公務完成如往年一般，有提前嗎？”
秦王道：“回父親，往年夏收的時候，民部總要通宵達旦的辛苦幾日，今年卻沒有，想來其中定有幼陽的功勞。”
至於完成日期如往年一般，這就更不奇怪了。上面的人要求只會越來越高，上頭動動嘴，下頭跑斷腿。裴矩老於世故，年紀也大了，自然不是那種急於表現撈功勞爲難下屬的人，做事留有餘地。聖人略一思忖便明白過來，此乃人之常情，擺擺手便略過不提。
說起數學，聖人道：“我曾聽平陽說過，幼陽你之所以如此博學，乃是與種花家的學制有關，對否？”
薛朗道：“聖人所說博學之語，臣愧不敢當。不過，若是說到種花家的學制，倒是有可取之處。種花家的學制，從三歲開始，上幼兒園，六歲開始小學，小學要上六年，初中三年，高中三年，然後是大學四年。大學以前，大家學的課程都一樣，大學以後，纔開始分科，進行更專業、更深入的學習。”
聖人屈指一算，道：“那豈不是要一直上學到弱冠之年？”
薛朗道：“回聖人，是的。所以，臣就沒上過大學，所學多是從書本上或是專門請老師教的，學的比較駁雜，無
有專業大學的精深。不過，這個學制雖好，但大唐並不適用。”
秦王道：“幼陽所言甚是，我朝初立，賦稅有限，天下又尚未太平，軍餉乃是第一大開支。是故，此策雖好，然無有實行的資本。”
薛朗點點頭，道：“就如二郎所說，教育這件事，只能由國家牽頭。但是，一者受限於錢財，二者受限於師資力量。要發展教育，這兩者缺一不可。”
世界四大文明古國，唯有中國一直流傳下來，跟中華民族重視教育、重視傳承的傳統分不開。因爲有這樣的習俗，纔有文明一代代的傳承和延續。後世中國在一窮二白的時候，教育之所以能發展起來，有一個政策功不可沒，那便是師範生免費政策，這才培養出許多義務教育需要的老師來。
其實，就這樣培養出的老師也是不夠的，在許多偏遠地區，高中畢業、初中畢業考不上大學的，有許多人成了代課老師。
人人都知道教育的重要性，但是，奈何條件有限。唐朝此時的情況，根本不允許施行這樣的政策。
在座的都不是草包，即便是齊王，也能想明白其中的利弊。聖人一嘆，道：“治大國如烹小鮮，千頭萬緒，朕雖有雄心，然條件有限，並非所有利國利民的好政策都能施行，真乃人生一大憾矣！創業難守業更難，如今國本已立下，今後如何，還要看子孫後代。”
“兒領訓！”
除了薛朗，秦王、齊王、平陽公主都跪下了。薛朗左右看看，也跟着跪下，倒把聖人逗笑了，才起的鬱氣，瞬間消散，笑問道：“幼陽，你因何而跪啊？”
薛朗在心裡默默撓頭，嘴上道：“臣也會努力，盡心輔佐聖人。”
聖人大笑，起身把他拉了起來，表揚道：“你有此心便好。”
接下來，衆人一起就薛朗的數學書討論了一番，皆認爲可以定稿了。平陽公主見狀，便使人接了書稿，拿回長安去，讓她名下的印刷坊開印。
（本章完）