京城航空航天大學的一間教室裡，常浩南正坐在一張椅子上，有些茫然地看着面前鋪開的一摞飛機設計圖，以及穿着打扮很有年代感、正一臉關切地看着自己的兩男一女三個學生模樣的人。
“我不是正在29基地裡面測試馬上就要投入使用的JF-22超高速風洞麼？”常浩南心裡暗暗想到：“這又是哪？”
四周的牆壁稍顯破舊，最下面靠近地面一米左右的高度被刷成綠色，尤其是經常被太陽曬到的位置已經起了一些牆皮。
頭頂兩個巨大的吊扇嗡嗡地轉着，沒見到有空調的蹤影。
旁邊的黑板竟然還是那種黑色的水泥板，而不是常見的環氧樹脂和高分子合金壓制成的綠色板，因爲長期的使用和磨損已經有些發白，甚至坐在常浩南現在的位置都看不清邊上寫着的內容。
他十分確定，29基地裡面並沒有這樣一個地方。
常浩南的視線很快聚焦到黑板前面的那張木質講桌上，講桌前面掛着一個校徽，那是他再熟悉不過的圖案。
京城航空航天大學，自己的母校。
他擡起手掐了一下自己的右臉，然後確定這並不是在做夢。
“浩南，浩南？”其中一個一頭自來卷、身材微胖的男生探過身子，輕輕拍了拍常浩南的肩膀。
“沒事吧？你這臉色怎麼突然白的跟什麼似的，而且從剛纔開始都愣了有五六分鐘了，要是你也覺得太難就說出來，兄弟們不會笑你的。”
常浩南轉過頭看向對方，又用了幾秒鐘時間才從遙遠的回憶中找出了這張面孔。
“老吳？”常浩南試探着問道：“你怎麼……”
剛剛說話這個人是他上大學時候的室友，叫吳懿範，二人之間志向不同但關係很好，後者畢業之後闖蕩商界並獲得了不菲的身家。
只是……
出現在常浩南面前的是吳懿範年輕時候的形象，那個時候他的頭髮還十分濃密，眼角也沒有後來因爲被競爭對手報復而砍出來的一道傷疤。
“喂，浩南，就算真覺得難也不用裝作不認識老吳啊，咱們就算設計不出一架超音速戰鬥機，去設計一個滑翔機還是沒問題的，不丟人啊。”另一個瘦高個男生露出有些無奈的微笑：“而且我覺得你應該歇一歇，這幾天沒少熬夜吧？”
這句話終於完全喚醒了常浩南關於眼前一幕場景的記憶。
“放心吧，我沒事。”他深吸一口氣，然後重新低頭看向面前桌子上的圖紙——正是一架殲7，或者更準確地說是殲7的仿製原型米格21的設計圖。
這是發生在他大三下學期，也就是1996年上半年的事情，由於年初華夏和美國之間的爭端讓他大受刺激，因此決定要在這門佔了足足10個學分的航空器設計課程上以殲7爲原型設計一款改進型戰鬥機。
面前的三個人就是和他同一個課程小組的同學。
除了對本專業並不感興趣而是立志從商的吳懿範之外，那個瘦高個叫周書萬，是本組除了自己之外的另一個大腿，並且他的父親是601所的高級研究員，這件事情只有很少幾個人知道。
周書萬畢業之後也進入了601所，後來還擔任過某型艦載機子系統的設計師。
至於一直沒開口說話的女生叫張漫，是個體型嬌小、甜美可愛的美女，學習成績中等偏上。
由於周書萬一直很喜歡她，所以決定讓她加入小組，
只不過張漫對於周書萬其實沒什麼感情，只是一直抱着後者的大腿，所有實驗課程以及小組作業都拿到了高分，不過常浩南和她並不熟，畢業之後也就沒了聯繫。
對於常浩南設計一架超音速戰鬥機的想法，三個人自然覺得這完全沒可能。
不過他們倒是也沒直接反對，只是找到了殲7原型米格21的設計圖，表示既然要改進，那至少應該充分理解設計原型。
如果常浩南能夠計算出米格21的氣動性能，那麼他們就同意陪着他冒險繼續下去，如果不能，那就按照周書萬的想法，去設計一架大展弦比的滑翔機。
只是結果麼……人畢竟是有極限的，對於原本時間線上天賦一般只是比較努力的常浩南來說，這件事情確實超出了他的能力範圍。
最終只好按照約定，和其他三人一起設計了一架滑翔機，雖然這門課最後也拿了個不低的分數，但成爲了常浩南一直以來的遺憾。
而眼下的情況，他應該就是回到了近30年前自己的大學時代，並且正好是在這個關鍵的時刻。
計算米格21的性能，對於現在的常浩南來說，完全不是問題。
因爲除了來自後世的工作經驗之外，就在常浩南看到設計圖紙全貌的那一瞬間，他的腦中還突然出現了一個【科研指導系統】
在他提出一個合理且閉環的項目構想之後，系統可以耗費一定的【科研點數】確定接下來每一步該做什麼以及怎麼做，並給予他相應的能力。
簡單地說，這個系統相當於一個有求必應且包教包會的導師。
在看到這個系統的一瞬間，常浩南差點興奮地直接暈過去——畢竟每個讀過研究生的人，都會希望有這樣一個導師。
當然，如果消耗10倍的科研點數，系統也可以直接給出正確，或者是最優的結果，但作爲一個真正帶過項目的過來人，常浩南非常清楚，這絕不是效率最高的用法。
把腦子裡的結果轉化到現實中也是需要耗費時間精力的，就算他自己不眠不休，也根本沒辦法輸出多少具體的科研成果，況且系統的科研點數大概也不支持如此揮霍。
更重要的是，華夏不只有他一個科研人員。
如果能在系統這樣一個超級導師的幫助下，通過解決關鍵問題或者給出方法論帶動整個華夏科研體系的效率，那麼爆發出的力量將會千百倍於孤身一人。
不過以常浩南現在的狀態談這些都還太遠，因此他決定先挽回自己過去的遺憾。
【科研點數：10
理論水平：LV2（0/10000）
工程經驗：LV1（0/1000）
管理能力：LV0（0/100）
綜合能力：LV1
正在進展的項目：0
可以開展的項目：1】
常浩南腦中出現了一個大膽的想法。
儘管他自己也知道不太靠譜。
但既然有了系統，那他終究要試一試……
“給我設計一架殲20！”
先別管華夏在1996年這個當口能不能造出來殲20，你就說帥不帥吧！
隱身、鴨翼、雙發重戰、DSI進氣道、有源相控陣雷達……
要知道這時候YF22都還沒完成試飛呢！
然而常浩南的YY纔開始不久就被潑了一盆冷水。
【能力等級不足，不存在關於該項目的可用構想】
……
顯然，他關於殲20的想法最多隻算個念頭，完全達不到系統要求的“合理且閉環的項目構想”。
想想也合理，就好像一個剛讀研的學生讓導師教他設計一架第五代戰鬥機，顯然在能力和經驗方面都還是稍有欠缺。
“還是得立足現有裝備，去改米格21啊……”常浩南只好再次把注意力放回面前的米格21設計圖上。
系統現在只有10點科研點數，絕對不能亂用，後世確實有不少關於米格21的深度改進型，但其中一些設計需要很大計算量的仿真模擬工作，常浩南也不知道以1996年的科研條件以及他目前的能力，到底能落實出哪一種方案。
所以周書萬三個人的想法其實是沒錯的，還是先把米格21給搞明白，順便檢查一下20世紀90年代中葉京城航空航天大學的硬件水平如何。
“利用CATIA對米格21進行建模，再利用有限體積法對飛機的氣動特性進行模擬。”常浩南在心中默唸道。
【完善項目消耗科技點數：1點，直接給出項目結果消耗點數：10點，是否確認開展米格21建模與仿真模擬項目？】
常浩南深吸一口氣， 猛地握緊了雙拳。
成了！
“確認！完善項目！”
大量的信息迅速涌入他的腦海，儘管目前仍然不知道這個問題的結果是什麼，但至少已經知道下一步應該做什麼，以及怎麼做了。
原來如此，我已經完全懂了.jpg
又沉默了大概半分鐘之後，常浩南再次開口：“我想到辦法了，相信我，就算是戰鬥機，我們也能設計出來。”
“浩南，你……真的有思路了？”
張漫把一個裝着熱水的搪瓷杯子放到常浩南面前的桌子上，帶着些許懷疑的語氣問道。
搪瓷杯側面是一個空軍的軍徽，以及教員的題詞：“建立一支強大的人民空軍，保衛祖國，準備戰勝侵略者。”
這是常浩南特地拜託父親弄到的，自從那件事之後就一直帶在身上，一直用了很多年。
作爲一個主要目的只是想拿個高分的人，張漫自然從一開始就覺得設計戰鬥機的想法是天方夜譚，但畢竟常浩南平時的成績也算名列前茅，課程設計工作少不了後者的出力，她也不太想直接反對把關係弄得太僵。
因此纔想出了那個讓常浩南去分析米格21氣動特性的主意，希望藉此讓對方知難而退。
這門課是沒有考試的，課程設計大作業會直接影響他們的最終成績，她可不想陪着一起瘋。
“謝謝……”常浩南端起杯子把裡面的水一飲而盡，然後直接抓起那張米格21的設計圖，疊好之後放到旁邊的包裡。
“走，我們去機房！”