第50章 招商辦校就是一張皮
馬洲市和江皋市早有加深合作的意思，原因也簡單，一個是揚泰大市的東南邊角，另外一個則是崇州大市的西南邊角，發展上很難說有多少核心資源傾斜過來。
不管什麼資源，當然也包括了教育資源。
但也有優勢，那就是靠近長江，這幾年因爲沙洲市和暨陽市吃到了發展紅利，所以有大量產業轉移，暨陽市的裝備製造業分流到了一部分到馬洲市，沙洲市的化工輕紡則是分流到了江皋市。
只是產業發展在江口省的沿江縣市，都是以鄉鎮爲核心，所以吃到大頭輻射紅利的，往往就是一個鎮，至多一個半，不會超過兩個。
稍微有些餘錢剩米，內部也要謀求發展，兩邊的意思是資源整合互相進退，沿江地區拼重工業化學工業，跟長江對岸做互補；非沿江地區，就是有什麼搞什麼，能搞多少是多少，以實用爲導向。
蕭湘子說的西來鎮就是兩市的交界處，就一條小河爲界河，順流直下往東就是焦港河，這是一條運力很強的航運水道，要利用點兒什麼優勢，放在產業優勢富集的沙洲市、暨陽市，那是不成問題的，但此時在馬洲市和江皋市都不行。
邊緣地帶除了農田就是水田，要不就是公墓，像樣的工廠都是幾十年前遺存下來的工業老破小，資不抵債的程度較之“城東仙林保健”有過之而無不及。
那麼這種情況下，兩邊想要發展這種邊緣地帶中的邊緣地帶，就得有拿得出手的東西，生產要素價格越低越好。
馬洲市在西來鎮已經清掉了一批完全廢掉的工業老破小，唯一值點錢的東西，就是地皮，而隔壁江皋市在這裡，也就幾個倉庫還行，剩下的完全不行。
這時候發現“張安教育”一個學校年營收五六千萬，怎麼可能不心動？
學校不同於一般的社會機構不同於企業工廠，輕易是不會挪窩的，對物流以及社會公共設施的配套，也不是特別需要，而現在又是個“規上企業”，請過來就是穩賺不賠。
但要說打動“張安教育”，光靠扯什麼生源規模、城市規模、市場規模，那沒有意義，當然蕭湘子也是試探一下，看看這個未成年狀元郎到底什麼成色。
試了一下，好傢伙。
得，老老實實做好招商引資工作吧。
沒錯，表面上是“招商辦校”，實際上是“招商引資”，這裡面的學問，夠許多地方琢磨十幾二十年的。
搞明白了內核，表面上是個什麼殼子，根本不重要。
“張總，只要您在西來鎮辦學，這裡有三個地塊，分別是三十畝、二十五畝還有四十五畝，總計是一百畝地，買一送二。”
“白送？”
“白送。”
蕭湘子點點頭，又連忙道，“您放心，絕對正規，市裡會出臺說明，法律上絕對沒有任何問題，也不存在什麼國有資產流失問題。送的兩個地塊，市裡會把地價吃下，相當於由市裡付錢。”
“江皋那邊呢？”
“也一樣，也是一百畝，兩個地塊，一個三十畝，一個七十畝地，買一送二。徵地費用也是由市裡承擔，超出的一部分，市教育局會籌措資金。”
說是這麼說，其實這裡的地皮，現在根本不值錢，全部拿下也就是兩百多萬的事情。
只是通常來說沒有哪個老闆搞土地儲備會搞來這種地方，炒地皮都是去大城市，沒有說在小縣城的鄉下賭博的。
工業用地的價格起伏，在大城市很明朗，在稍微差一點的城市，指不定就是突然跳樓價。
所以土地使用上，也談不上什麼特別有優勢，只是“買一送二”這個說法，算是亮明瞭態度，兩邊有合作有溝通同時更有誠意。 確確實實把張大安當作了“文曲星”來供着，這就感覺很舒服。
“至於稅收上，您放心，兩邊同時申報一個科教創業園，如果沒有過，市裡本身也可以做到免二減三，通過的話，爭取做到免三減二。再有就是兩邊可以分別往揚泰和崇州反映情況，如果說達到了一定規模的營收，五年後做個退稅也是不成問題的。”
這些基本操作，蕭湘子還是熟門熟路的，能在馬洲市教育局辦公室做秘書，沒兩把刷子，那怎麼可能。
討論的節奏很快，陪同的張叔叔聽得一頭霧水，他搞錢也算是有本事的，但那都是校辦廠級別的小打小鬧，整個十幾二十萬能夠吹上三五年的。
現在金額動不動幾百萬幾千萬，他跟聽天書一樣。
不過張叔叔現在也不是純土鱉，畢竟也是直屬教育投資公司的董事長，創業打拼的本事他沒有，坐地分錢的本領還是有的……而且很大。
豎起耳朵聽，別的都不管。
“在揚泰大市和崇州大市的中考復讀班招生，公關上你們兩家能搞定嗎？”
張大安提出的問題是很現實的，尤其是崇州市，本來就是教育大市，這方面的專業機構多如牛毛，更別說有些中學本身就是吃這碗飯的。
現在殺出來一條過江猛龍，怎麼可能說視而不見聽而不聞？
要是在江皋市內部搞一搞問題不大，擴大到整個崇州大市，那就很有挑戰性了。
“我們現在工作上得到了多方大力支持。”
“具體來說？”
“崇州市裡也在推動‘民辦公助’，進一步狠抓基礎教育，新領導以前在江皋的時候也頗有成績。”
好傢伙。
張大安這下咂摸過來味兒了，合着在這兒等着我呢。
鬧了半天……還帶着任務的？
如果這事兒還有“大局”上的考慮，那反而就簡單了。
市面上的教輔機構，尤其是崇州市裡的那些同行，根本不足爲慮。
“張安教育”去外地辦新東圩港中學分校，困難就困難在初期要面臨的各種挑戰，隨便來個由頭，就能讓建設過程中止。
現在這個困難從事實上抹去，那就純粹的市場經濟外加拼技術，這對“張安教育”來說根本不算個事兒。
“那麼我還有最後一個問題。”
張大安擱在飯桌上的手，手指緩緩地敲擊着桌面，“我挖人的上限和範圍，大概有多大？”
(本章完)