第16章 他該不會做不出來吧
張安國站在教室外面有一陣了，畢竟這麼多學生圍在數競隊教室外，他又一直在爲數競隊教練的位置奔走，於情於理，於公於私他都應該來看看。
教室裡剛纔發生的所有事情他都看在眼裡。
出於數學老師的直覺，他覺得陳輝應當是真有些實力。
可他也明白，這是一個機會！
一個扳倒安成章，自己上位的機會！
所以他最終還是站出來了。
“張老師，你這是什麼意思？”
趙德峰眉頭一擰，直接將不高興寫在了臉上，倒不是他做不到喜怒不形於色，而是適當的生氣，也是達到目的的一種方式。
可惜他這幅做派唬得住學生，卻嚇不退張安國。
“當然是想爲學校看看這位同學是不是真的數學天才。”
張安國直視趙德峰，“趙校長可別忘了前段時間那個‘主=6’的鬧劇，要是發生在我們二中，那可就鬧笑話了，所以這種事情，在怎麼謹慎都不爲過。”
趙德峰沉默了。
張安國說動了他，實在是前段時間那件事鬧得太火，影響太大。
或許即便真相大白，那位“主=6”的主角在網上還有些支持者，又有防禦塔的保護，並沒有受到太多苛責。
但在教育界，學術界，大家都知道是怎麼回事。
他們要是也搞出這種事情來，必定會成爲圈子裡的笑話。
張安國說得對，這種事情，是應該再謹慎些。
想必真正的天才，是經得起考驗的。
“你想怎麼看？”趙德峰問道。
張安國胸有成竹，“當然是做題了。”
“體育天才可能被埋沒，文藝天才也可能被埋沒，但數學天才不會！”
說完張安國已經看向陳輝，“陳同學，我這裡也有一道題，你敢不敢做做？”
“出題吧。”
陳輝沒什麼好猶豫的，現在的情況也由不得他拒絕。
陳輝的態度讓張安國心頭一突，但箭在弦上不得不發。
他也不廢話，走到講臺，右手拿起粉筆，左手用粉筆刷擦掉黑板上原本的題目和陳輝的解答，然後奪奪奪的在黑板上寫下了他的題目。
【設a，b，c爲一個三角形的三條邊，證明，
a^2b(a-b)+b^2c(b-c)+c^2a(c-a)≥0，並指出等號成立的條件。】
題目很短，張安國很快就寫完了。
衆所周知，數學題題目越短，往往更難，因爲題目短意味着已知條件少。
張安國爲了扳倒安成章，拿下數競隊教練一職也算是放下臉面了，這道題已經是高聯大題的難度，並且，這道題是沒辦法用課本上的知識解決的。
他相信，就算陳輝真有些實力，沒有接受過競賽培訓的他應該也要在這道題上折戟沉沙。
看到這道題，原本神色自若的安成章臉色也變了，看向張安國的眼中閃過一絲怒色。
他相信陳輝的實力，從他剛纔對上道題的解答來看，恐怕不必二中數競隊最強者譚俊傑差多少，想必對課本上的知識已經融會貫通，信手拈來了。
以陳輝的勤奮，這是很可能的事情。
可陳輝並沒有進行過專門的競賽培訓，從陳輝對上道題的解法也能看得出來。
而這道題的解法，在課本上根本沒有！ 數學題就是這樣，會者不難，難者不會。
這道題要說多難，對於競賽隊的一些同學來說，也還算不上，但對於競賽隊以外的人來說，恐怕就是想破腦袋也很難做出來。
這就是張安國出這道題目陰險的地方了。
如果陳輝做不出這道題，數競隊的普通學員卻能做出來，自然只能說明陳輝的數學水平稀疏平常。
那麼他能夠做出剛纔那道難倒數競隊衆人的題目，必然只能是作弊了。
趙德峰畢竟很長時間沒有從事一線教育工作，反應還是遲鈍了些。
他還在認真的看題目。
直到發現安成章難看的臉色時，才察覺到事情有些不妙。
他自然是相信安成章的，如果陳輝真的有實力的話，那麼，就是這道題有問題？
張安國這傢伙跟他玩陰的！
轉行政多年的趙德峰很是敏銳。
可惜現在已經是騎虎難下，題目都已經出了，他要是阻止這場測試反而更加顯得他們做賊心虛，反而更會讓人懷疑。
可若是不阻止，陳輝做不出這道題的話，那不也同樣說明他負責的獎學金有貓膩嗎？
他可以想象到，若是不能妥善處理這件事，明天網上會出現何等可怕的輿論，他恐怕都不止是被撤職這麼簡單。
只是一念之差，趙德峰已經站在了懸崖邊上，他的額頭爬滿了細密的汗珠。
然而，他發現自己現在竟然毫無辦法。
他發現自己現在竟然只能祈禱講臺上那個小傢伙能夠做出這道題來。
但老天爺似乎並沒有聽見他的祈禱。
站在講臺上的陳輝陷入了沉思之中，這道題他一時間並沒有頭緒。
數學有時候就像是一座巨大的迷宮，前輩們不斷的在迷宮中探索，然後找到一條條通往真理的道路，讓後人能夠沿着他們鋪就的大道去往更加接近真理的地方。
所以近現代的數學，比起幾十年前，已經是提升了不止一個層級，儼然已經是一座隱入雲端的大廈。
可這座大廈是數千年來無數數學家努力的成果，如果不知道前人的成果，哪怕是天才如數學王子高斯，哪怕是奇思妙想筆耕不輟的歐拉，也不可能憑一己之力登上這座大廈的樓頂。
就算是兩人再加上四大天王馬（費馬）勒（泰勒）格（拉格朗日）必（洛必達），也辦不到。
陳輝如今的洞察力的確已經遠超普通高中生，幾乎達到了高中生的極限，但有的解題方法，你不會就是不會，饒是你聰明如高斯歐拉，一時半會也很難無中生有的想出解決辦法。
更何況，如今的陳輝，還遠沒到高、歐的聰明程度。
“張老師很給面子啊，沒有出什麼怪題。”
“意思意思就得了，張老師平時人還是很不錯的。”
看到題目，數競隊的隊員們開始竊竊私語，這道題的確不難，他們都已經有些思路了，只是計算量有些大，需要花費不少時間。
有的隊員甚至都已經在草稿紙上計算起來了，不等式的證明嘛，無非就是構造法，通過構造恆等式、對偶式、函數等，讓題目變得更直觀，更簡單，初中生都懂的道理。
“咦？他怎麼想了這麼久還沒動筆？”
有人這才發現陳輝竟然還呆愣愣的站在講臺上。
這個時候他不應該在黑板上演算嗎？
這道題的難點並不在思路上，而在計算上，不可能有人能靠心算做出這道題的。
而陳輝已經在黑板上掛了幾分鐘了，
所以，
“他，該不會是不會做吧？”
(本章完)