王書輝在現代社會的時候有很強的孤獨感。這種孤獨感在他上初中的時候就被他自己確認了。上初中時的兩件小事兒讓王書輝發現，自己似乎跟別人格格不入。
當時是在上外語課，老師放了一個英文歌曲。大家都是初三年級的學生，英文不是很好，聽不太懂什麼意思，但是老師讓大家談談聽了這首歌之後的感想。
青春少年會說些什麼大家都是知道的，或者飛昂激動，或者幻想浪漫。當老師問道王書輝的時候，剛把毛選全部讀完的王書輝對老師說，“這首歌裡，充滿了資產階級的軟弱性。用平常的話說，就是太矯性了。”
王書輝的這位老師是他的班主任。下課之後，老師把王書輝叫到辦公室和他交流了一會兒。她很細緻的瞭解了王書輝的想法。得知了他最近看的書，這位一直非常喜歡王書輝的老師恍然大悟的說，“原來是這樣，怪不得你是個那樣的孩子。”
這話是有淵源的。小時候的王書輝是個極爲愛勞動的學生。這一方面是家庭因素的影響，一方面可能是他的天性。不過，在學校裡積極勞動的學生，大部分是有目的的。爲了評選三好學生等榮譽稱號，爲了當班幹部等，這些纔是很多學生積極表現的主要原因。
剛開始的時候，老師把王書輝也看成是這樣的孩子。直到她告訴王書輝，她要把王書輝推薦爲區三好學生的時候，他說了一段話，“老師，三好學生是個榮譽，這是確實的。但是，榮譽這個東西，是個身外之物。古人不是說，‘富貴於我如浮雲’麼。富貴都是浮雲，榮譽就更是了。”
“我喜歡幹活，就是單純的因爲我喜歡幹活。有三好學生這個榮譽，我喜歡幹活。沒有三好學生這個榮譽，我照樣喜歡幹活。所以，我覺得這個名額給我不妥當。因爲，我有沒有這個榮譽，幹活這件事情是不會變的。還是把這個名額給那些需要激勵的同學吧。這樣的話，積極幹活的人不就多了一個麼。”
一個十來歲的初中生，說出這麼曠達高古的話，一下子就吸引了這位從教近二十年的教師。她把三好學生的榮譽給了另外一個學生的時候告訴人家，是王書輝把榮譽讓給他的。聽了那位評獎的同學給他道謝，王書輝發現，即使是最喜歡自己的老師，也真的不理解自己。
同齡人不用講了，即使是人生經歷豐富的老師，也看不清王書輝的真面孔。他從來就是個講求實際的人。十五歲的王書輝就已經知道，榮譽固然可愛，可是榮譽也不過是起刺激作用的手段而已。幹活這件事情，纔是最主要的。
當時學校的後勤部門沒什麼服務意識。很多班級裡換燈管，換玻璃，釘塑料布，糊窗戶縫等諸多的工作，都要由學生來做。王書輝是真心覺得，自己一個人幹這些活速度很慢。他覺得，能有個人給他做幫手，比他自己得榮譽有用處多了。而這麼個在他眼裡很簡單的道理，居然連自己的老師都不理解。
從此之後，王書輝發現，這個世界上，不懂得道理，或者只懂得歪理的人特別的多。以至於，這種情況導致，懂得道理，知道真理的人，不敢說話，或者說了話，也沒人聽。他在成長的過程中逐漸發現，孤獨這種情緒，還真的是很現實的一種感情，不完全是小資產階級的矯情。
在現代社會都有強烈的孤獨感，在古代社會裡，王書輝的這種感覺就更強烈了。他覺得，他自己甚至失去了，和不懂道理的人溝通交流的耐性了。
唐文光這個板上釘釘的封建制度的維護者，還在試圖對王書輝宣講封建主義的意識形態。他喋喋不休的對王書輝進行着勸解，讓他先把衙門裡的人都放了，之後再細細的議論事情。
王書輝覺得唐文光的想法真的很奇葩。在事實上被武裝劫持的唐文光，現在沒有一丁點反抗能力，像板上魚肉一般。他居然還端着臭架子，不想先了解王書輝的要求，不能提供任何可供談判的籌碼，反倒先對王書輝發號施令起來。
對於唐文光這種不清醒的反應和舉動，王書輝的處理辦法也很簡單，他用實力的鐵拳，教育唐文光這個階級敵人。
很快，縣衙中馬鬆華的鐵桿之一，戶房書吏吳虹飛被拖到唐文光面前。吳虹飛很明顯的比唐文光明白形勢，也更加的識時務。他用指甲死死的扒住地面，大叫到，“貴人老爺饒命，貴人老爺饒命，小人知道馬鬆華所有的事情，小人願意戴罪立功！”
然而，世界是物質的，王書輝是唯物主義者。他對於馬鬆華的看法是，在自己的絕對實力，和馬家所有奴工僱工的支持下，作爲自己推廣土地革命路線上的一塊絆腳石，馬鬆華必死無疑。他並不需要馬鬆華現實的，在大明律法範疇下的罪證。
吳虹飛自然認識不到這一點。他的大呼大叫，除了讓大堂上所有被俘的官員衙役們，面色更加蒼白，渾身的哆嗦打的更厲害之外，也只有讓唐文光閉嘴這一個作用。所以，就在唐文光面前，這個枝江縣衙裡的正式公務員，枝江百姓眼中的老爺，就那麼像只狗一樣，被兩個家丁用長槍戳死了。
唐文光不知道怎麼辦好了。
他的想法很簡單。馬鬆華的事情，大可由枝江王府和戶部尚書家打官司去。他這個枝江縣的最高行政長官，是不準備參合到這裡面的。一邊是皇帝宗親，一邊是官僚集團。一個極受天子寵信的藩王和一個實權在握的尚書之間，沒有他這個小小七品官的生存空間。他可不想當兩頭大象角力之間的小螞蟻。他要做的是不偏不倚，明哲保身。
可是王書輝的所作所爲，已經打破了他的幻想。雖說王書輝說，馬家上下都是匪徒所殺，可是匪徒已經跑光了，誰又知道是真是假呢。反倒是這個膽大包天的王府儀賓更可疑。唐文光又不是傻瓜，馬家在市面上的買賣被搗毀之後，也都是王書輝的手下來報的案。這兩者如出一轍。
唐文光現在所能做的，就是保住馬鬆華的一條命。只有這樣，之後戶部尚書張大人家查問下來，自己才能逃出兩家的是非。一旦馬鬆華狗命一死。自己就是褲襠裡有黃泥，不是屎也是屎，完全的說不清楚了。因爲，畢竟馬鬆華還是朝廷命官，枝江縣的二把手，這要是真死在王書輝手中，唐文光是完全說不清楚的。
看着一動不動的戶房書吏屍體下的鮮血越流越多。唐文光不禁向後面挪了幾步，躲了躲。他決定了，要對王書輝的暴力進行消極抵抗。說出大天去，這位王府儀賓就是再驕橫跋扈，也不會直接殺死自己這個枝江縣正堂的。他是決不會按照王書輝的步伐和節奏走的。
王書輝發現，唐文光雖然臉色仍然不好，但是很明顯，他的情緒穩定了下來。從他緊閉的雙脣上可以看出，他是準備搞非暴力不合作運動了。
這倒也沒有超出王書輝的預計。和資產階級文人相比較，封建文人還是有骨頭的。雖然這些骨頭，也不過是爲了維護自己的利益而存在的。但是，矬子裡拔大個，他們總比完全沒骨頭，熱衷於當亡國奴和帶路黨的資產階級文人好一些。
不過，王書輝也知道，封建文人裡即使有有骨頭的，但是也絕對不會很多。這一點，從滿清入關之後，明清文人的表現裡，就可以輕易的得出結論來。王書輝覺得，唐文光不在真有骨頭的封建文人的行列。
殺一隻雞不夠吃，怎麼辦。那就殺第二隻雞。殺一隻雞不能嚇住猴子，怎麼辦。那就繼續殺雞。很快的，整個縣衙裡，除了馬鬆華和其他兩個佐貳官，以及唐文光自己的鐵桿支持者禮房書吏之外，所有的衙役和書吏，都被一個個拖到唐文光身前。
等到家丁們開始處決第三個人的時候，唐文光就屈服了。
這倒不是說，唐文光捨不得這些人的性命。而是因爲，如果讓王書輝這樣肆無忌憚的殺下去，作爲枝江縣最高長官的唐文光，也是有連帶責任的。
經歷了三條人命的殺雞儆猴，唐文光的態度明顯變得務實多了。他帶着表演性質很濃的悲悽表情對王書輝說道，“儀賓到底意欲何爲。”
王書輝聽了這話，覺得這樣纔對麼。作爲弱勢的一方，必須先搞清楚強勢者的需要，這纔是正常的態度。王書輝伸手掏出兩張紙來，遞給了唐文光。唐文光看完了兩張紙，渾身又不可抑制的顫抖了起來。
王書輝遞給唐文光的是什麼呢。是兩封公文，全部都是寫給南京的。
一張的主要內容是，馬鬆華多年來勾結盜匪，常有造反之心。他先是攻擊宗室，未果之後。又帶領匪徒轉攻縣衙。知縣唐文光指揮有度，帶領衙役弓手，將五十五餘人的造反亂黨，並亂黨首領馬鬆華，當場滅殺。後面的落款是空白的，等着唐文光用印。
另一張的內容則是大體相同，不過，卻是馬鬆華帶領亂黨殺進縣衙，縣令唐文光殉職。另一名佐貳官，帶領衙役弓手將亂黨殺滅。後面的落款是兩處，正好等着兩個佐貳官用印。
做選擇題比做論述題簡單。唐文光做了選擇題，馬鬆華人頭落地。整個枝江縣衙裡，除了兩個佐貳官和一個禮房書吏，只剩下四五個衙役書吏。因爲其他的人，都在“對抗馬氏造反中，爲朝廷盡忠了”。
唐文光坐在後衙的公房裡，看着門口處兩個身強力壯，穿着衙役服飾的護衛。心裡不禁一陣淒涼，不禁嘆息了一聲。
旁邊的師爺小聲的對唐文光說道，“東家，如今大勢如此，誰也無可奈何。衙門上下，現在都被王書輝的人手掌握了，老爺又在公文裡蓋了印，又向朝廷上了本。以後，即使被革職閒住也是不錯的。如今這枝江縣，看着着實兇險啊。”
唐文光聽了這話，默然無語。旁邊的師爺張守義，趁着唐文光不注意，小心的摸了摸自己的袖口。他心裡想着，“王儀賓當真大方，一千兩說賞就賞。大老爺你可不要生出什麼不好的想法來。我老張給孫子攢的老婆本，還指望着你呢。”