楊安國壓下激動，開口道：“三局兩勝未分高下，看來還需加試一場，以定勝負了。”
“楊學士所言甚是。”
胡瑗緩緩開口：“不知加試何題？詩題？賦題？抑或論題？”
他特意在前兩者上略作停頓，太學體在時務策上不好發揮，但其在詩賦上的奇崛詭麗、堆砌典故，仍是其最鋒利的武器。
楊安國豈能不知胡瑗心思？
他立刻看向歐陽修，歐陽修面無表情，便已經是示意不宜詩賦了。
楊安國心中瞭然，說道：“詩賦之作，雖關才情，然於今日考校實務真才，恐未盡顯。不若再加試一道論題，以觀雙方學子對經史大義、治道根本之洞見，如何？”
胡瑗目光掃過劉幾，見其眼中頗有自信，顯然對論題也極有信心。
論題雖不如詩賦那般利於太學體發揮，但寫出來的效果，肯定是比普通文體要好的，胡瑗終究是想要堂堂正正地壓服國子監，所以此時也不好反對，免得被人指摘。
而且胡瑗對於愛徒劉幾很有信心，他認爲哪怕是比試論題，劉幾也不會輸.索性就順水推舟，讓國子監輸得心服口服。
“可。”
胡瑗略一沉吟，頷首道：“便依楊學士之言，以論題決勝，只是不知加試幾道論題？”
歐陽修這時候說道：“已比試了三個時辰，一道論題便可。”
衆人都無異議。
主裁老儒見狀，說道：“既如此，請雙方稍候，老夫等即刻擬定論題。”
堂內，剛剛因時務策結果而起的波瀾尚未平息，最後的決戰已在醞釀。
陸北顧、程顥、程頤三人交換眼神，皆看到彼此眼中的鬥志。
最後一道論題，將決定今日這場文脈之爭的最終結果！
論題的題目很快揭曉。
——《仲達論》。
“仲達論？”
題目一出，堂內頓時響起一陣議論。
仲達雖然只是字，但所有人都知道，作爲史論出現的這兩個字，有且只有指一個人，那就是司馬懿，司馬仲達！
此人一生功過，譭譽參半，在儒家正統史觀中，其幾乎是與“忠臣”二字絕緣的典型反例，然而其隱忍權謀、奠定西晉基業的功業，又令人無法忽視。
以其爲題作史論，能闡發的方向非常多，諸如“忠義”、“權變”、“王道”等等，隨便一下想就是一大堆，而且每一個都能看出學子的立意高下與學問根底。
不得不說，作爲史論題目，可謂妙極。
胡瑗放下心來。
劉幾擅長的，太學體那奇崛險怪、標新立異的風格，在此類論題上最能大放異彩。
楊安國則心頭一緊，擔憂地看向陸北顧三人。
程顥與程頤對視一眼，神情都變得極爲凝重，在他們看來，此題核心在於“忠奸之辨”，正是濂溪先生“誠”、“仁”之學可大放異彩之處，但如何立論既能切中要害，又不落俗套，還要力壓太學體的鋒芒，難度極大。
陸北顧心中卻是念頭飛轉。
司馬懿後世評價雖多貶斥，但站在歷史的高度回望，其對三國時代的巨大影響，絕非一個簡單的“奸臣”標籤所能概括。 這題，大有可爲！
“時限，一個時辰。”主裁老儒的聲音落下。
堂內瞬間陷入一片沉寂，六人都陷入了思考，不敢輕易動筆。
過了良久，程頤率先動筆。
他立意於“忠義”，引《春秋》微言大義，論述人臣之“誠”與“信”乃立身根本。
“仲達之失，首在失誠。受託孤之重，受先帝之恩，然其心已非純臣，行已非忠義。內懷機巧，外示恭順，此乃‘巧言令色鮮矣仁’之極致！其智謀權變愈深，其悖離大道愈遠”
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程顥則從“王道”的角度切入。
“仲達之才，可稱一時之傑，其智謀權變，亦非常人所及。然其道非王，其術近霸。霸者，以力假仁者也八王亂起，中原板蕩。此豈非霸術之禍，權謀之殃乎？故曰：治國平天下，當以仁心行王道，以誠意感天下，舍此而求霸術權謀，猶飲鴆止渴，遺禍無窮。”
一個時辰後，衆人停筆，隨後開始判卷。
而這次，“判卷團”的衆人比此前的帖經、墨義、時務策要更加激烈地交換着意見，甚至爭執的聲音，在場之人都清晰可聞。
爭執了許久，他們纔算統一了意見。
隨後，老儒宣讀判卷結果。
“國子監，程顥乙中、程頤乙中、陸北顧甲下。”
“太學，劉幾乙上、陳屬乙中、魏功達乙中。”
“依合議，綜合等第高下與數量，此輪加試史論——國子監勝！”
“什麼？”
堂內死寂了一瞬，隨即爆發出比宣佈題目時更洶涌的聲浪.議論聲、驚歎聲、質疑聲交織在一起，幾乎要將屋頂掀翻。
所有人的目光齊刷刷聚焦在那個跪坐在矮案後，身姿筆挺、面色沉靜的年輕人身上。
陸北顧，成了整個風暴的中心。
程顥平和的眼眸中第一次露出了難以掩飾的驚詫之色，他與弟弟程頤對視一眼，都看到了對方的不解。
他們兄弟二人的文章，自認已是全力以赴，緊扣師門義理，卻只得“乙中”。
而這位陸賢弟，竟在這最後關頭，石破天驚地拿下了唯一的“甲下”！
這恐怕已不僅僅是學問根底的差距了，程顥的心中涌起一股強烈的探究欲，陸北顧的這篇《仲達論》究竟寫了什麼？
程頤的臉色則更爲複雜。
他緊抿着脣，目光同樣落在陸北顧身上。
陸北顧的文章雖未親見，但能讓考官們給出“甲下”，必然有其過人之處。
對於這篇改變了整場比試最終結果的《仲達論》，程頤好奇無比。
——陸北顧，究竟是如何立論的？
而這時候劉幾站起身來，朗聲道。
“學生劉幾，斗膽請諸位學士、博士明示！此輪評判，‘甲下’與‘乙上’，究竟差在何處？學生懇請當衆宣讀兩篇《仲達論》，令堂內諸位前輩、同儕共鑑！也好讓學生輸得心服口服，讓天下士子知曉優劣高下！”
這番話擲地有聲，劉幾絲毫不掩飾自己的不服，直接將矛頭指向了判分的結果，更指向了陸北顧那篇“甲下”之論。
一向孤傲的劉幾絕不相信，自己嘔心瀝血、引以爲傲的太學體雄文，會在立意或文采上輸給一個無名小卒！
劉幾的突然發難，讓堂內的氣氛瞬間緊張了起來。