在關於大寶的這個諮詢過程中，還遇到了一個少見的問題——提筆忘字。大寶不但寫字非常慢，而且經常忘記一些簡單字詞的寫法。比如他經常問媽媽，“可以”的“可”怎麼寫？“同學”的“同”怎麼寫？如此簡單的字詞都記不住，而且是大面積遺忘，讓媽媽非常崩潰。也正因爲這樣，孩子非常怕學語文，有強烈的畏難情緒，每天的語文作業都會佔用他大量時間。我發現隨着孩子和媽媽情緒的共同好轉，大寶的記憶力好點了，遺忘的字在減少，但記憶能力還是低於同齡人的水平。
有一段時間我比較關注呼吸問題。我從一本書上了解到，郭沫若受王陽明靜坐的啓發，通過靜坐、調整呼吸，治好了自己的神經衰弱。我忽然想到了大寶，雖然他的變化已經很大，媽媽也非常注意教育方法，但這個孩子從小一直生活在冷落和責備當中。在家裡父母會打罵他，在學校裡因爲學業落後、不守紀律，他經常被老師批評，也總是被同學排斥。有一段時間，他和同學關係很緊張。面臨這樣的處境，孩子長時間被負面情緒包圍，心理一定會處於一種防禦狀態，處在這種狀態久了，身體也會習慣性緊張。所以我就建議大寶的媽媽每天讓孩子練習一下深呼吸，儘量天天拿出一點兒固定時間來練習。考試之前孩子坐在考場時，也不妨建議他先做幾個深呼吸。
過了一段時間，大寶媽媽非常高興地告訴我，練習深呼吸快一個月了，孩子已經養成了習慣，不做都彆扭。練習的效果非常好，大寶出現了一些新變化：老師說他比以前強多了，能坐得住了，注意力也集中了，課外班老師也這樣反饋。而且，大寶不愛鬧脾氣了，有想法就用語言溝通，家裡人都誇他懂事多了。最顯著的改變是睡眠，以前哪怕很晚才睡，大寶也躺在牀上翻來覆去很久才睡着，現在做10個深呼吸，躺下五六分鐘就睡着了，睡眠質量提高了。成績也全面提升，各科都在90分左右，只是作文還差一些。
大寶的班主任告訴媽媽，她發覺大寶變了：一二年級時覺得這孩子問題特別多，上課走神，下課在座位上坐着，沒人理他，他也不理別人。老師批評他，他就眼睛直勾勾地盯着老師，眼神裡帶着殺氣，讓人覺得很冷，很可怕。最近字詞錯得很少，期末考試，老師算定了他會不及格，結果他只有兩個詞不會寫。而且，他現在開始展露活潑天性了，和同學一起玩也很開心。寫作業也不牴觸了，原來遇到不會寫的就停，一節課只寫十幾個字，現在滿篇只錯幾個詞。最大的進步就是字詞會得多了。
說實話，看到大寶媽媽的反饋我也很驚訝。我只是估計這個辦法對大寶有效，但沒想到效果這樣明顯，大寶媽媽說她當初也沒覺得深呼吸這個辦法會有效，只是試試而已。看來是“對症”了。這也印證了我的猜測：大寶習慣性地處於緊張狀態，深呼吸緩解了孩子的內在緊張。現在看來，孩子記不住字詞不是記憶力的問題，而是情緒的問題。深呼吸的方法，恰好非常適合他，幫他放鬆了身心。
我發現，絕大多數人，包括我自己在內，都會無意識地處於緊張狀態，只是程度不同而已。處於緊張狀態，人的身體會顯得很僵硬，有心理學家稱之爲“反柔軟狀態”，而回到“柔軟狀態”的方法，恰好是深呼吸。
大寶媽媽說孩子期末數學成績是98.5分，其餘科目的還沒出來，估計這次作文沒寫好，孩子自己說這次的作文題目他沒寫過，下次要早點準備作文。這段時間，孩子比較主動，自己安排時間，同時還給媽媽安排事情，媽媽基本會聽他的。比如，他怕黑，讓媽媽坐在房間裡看書陪他，但會提前告訴媽媽不許說話、不許催他，“我知道自己該怎麼做”，“我就煩你說話，你不用說，我停一會兒就會寫”，“我保證到點完成”。如果沒完成，大寶自己會總結一下哪個地方耽誤時間了，讓媽媽過十分鐘再提醒一次。
媽媽說：“大寶目前狀態比較穩定。他沒做到時我說了他，他會主動到我身邊來讓我摟着他，然後說，‘您錯怪我了，我不是不想寫，我是想過一會兒馬上就寫，您不用說’。”
大寶能這樣表達心裡的想法，我們非常開心。現在的大寶與以前相比，簡直判若兩人。
此前，大寶經常在學校發生打架鬥毆事件，遇到不順心的事就伸手擺平。
有的同學經常譏諷他：“你是天才，你是天生的蠢材。”他從不和他們講理，動手就打。跑步的時候跑不過同學，就攔住同學打，人家也不示弱，大寶打不過就咬，最後總免不了和同學一起被揪到老師辦公室挨批。還有一次大寶一巴掌打在同學的耳朵上，同學哭着說什麼聲音也聽不到了，媽媽只好帶着那個孩子到醫院做了全面的檢查……
因爲這樣的事太多了，媽媽經常被老師叫到學校，老師對媽媽說：“你的脾氣一定很大，孩子的行爲都是和家長學的。”當時媽媽感到很委屈，說自己能用的方法都用了，是因爲沒招數了纔打孩子。後來媽媽慢慢學會了解孩子的心理，她說：“孩子的確是跟我學的，每當我講道理的時候，他不聽我就打，我實際上是在強迫他按照我的要求去做。大寶也是在學我，他希望別人都按照他的想法去做，沒達到目的就動手解決。想到這些就覺得可怕，這樣發展下去，就是在爲社會培養一個暴徒。”
媽媽首先學會了控制自己的情緒，然後學會了用溫和的語言引導孩子。關於如何判定自己的引導是否有效，媽媽總結出一個心得：“看孩子的反應，如果孩子聽進去了，他的眼睛是亮的！”媽媽舉了一個例子，大寶經常和同學打架，每次問起原因，大寶都說“他招我”。有一次媽媽先讓自己冷靜下來，不發火，思考怎樣開口能單刀直入，說到他心裡去。媽媽問：“他招你，不理他會怎樣？”大寶說：“會繼續招我。”媽媽說：“那你衝着他微笑會怎麼樣？”大寶哈哈大笑起來，眼睛亮亮的：“媽媽，爲什麼要微笑呀？您怎麼不嚷我了？”媽媽通過對比發現，以前大寶在學校與同學打架，她就用發脾氣的方式來處理，其實孩子根本沒聽進去，也沒有學會其他的處理方法。這件事情以後，每當大寶與同學發生衝突，媽媽就和他坐在一起分析：這件事大寶對在哪兒或者錯在哪兒，還有沒有更好的解決方式。兩人商量着決定，看誰能集思廣益，看誰想的方法多，然後選出一個最合理的方法，下一次再發生類似事情的時候就用這個方法試驗一次，看效果怎麼樣。
以前大寶在班裡一個朋友都沒有，人人都躲着他走，有的時候每週都製造一兩起打架事件。後來打架越來越少，到現在已經有半年了，一次打架事件也沒發生。他和同學的關係也越來越融洽，大寶還經常把自己的玩具、圖書借給同學，也開始有同學到家裡找他玩。
在諮詢的後期，大寶的自覺性越來越高，我們開始嘗試放手。此前這位媽媽什麼事情都幫忙代勞——刷牙水、洗臉水都事先打好，出門幫助背書包，寫作業全程陪同。後來我們嘗試讓孩子每天說出自己的安排，僅讓媽媽提供一些簡單的指導，然後放手讓孩子去做。現在，大寶基本能做到獨立完成作業，不再需要媽媽介入。媽媽說：“以前什麼都幫孩子做了，孩子並不快樂。現在學着放手，孩子自己成功完成一件事情後，臉上總會洋溢着滿足的笑容。”
我對媽媽說：“大寶在小學階段出了這麼大的問題，從比較長的時間跨度看，也未必全是壞事。你看，他現在非常善於用語言溝通，而不是像以前那樣用鬧脾氣的方式對你表達不滿。另外，孩子慢慢學會了安排時間，也學會了及時總結得失並作出調整。”媽媽說：“對，就是這樣，以前我發脾氣，他也發脾氣，現在我們都用語言進行溝通，而不是用負面情緒溝通。”
大寶的表現曾經讓他的父母陷入絕望，也正是這樣的表現爲他的父母敲響了警鐘，敦促他們面對自己的人生議題，實現二次成長。大寶通過這樣激烈的方式拯救了父母，使得父母的人生更加完整，同時也拯救了自己，使得他不用再重蹈媽媽童年的覆轍。我不得不再次感嘆：每個孩子都是天使，請給他們一個天使的環境！