蘇澤從申時行那邊得到消息，也沒想到會有張敬修這個意外之喜。
張敬修竟然出任水師學堂的教學長了？
果然新成立的水師就是機會多啊。
新設部門就是這樣，人才缺口大，空設的崗位多，一旦人才進入其中就能迅速升遷，而不需要像飽和部門一樣，等待前面的人離開纔有機會。
張敬修的履歷，就是最優異的水師人才。
登萊海務教習所畢業，學歷又是海軍中獨一檔的舉人，經歷了水師初創，完整經歷了第一次巡航琉球、澎湖、南洋的航程，算是將水師的學歷和資歷又刷滿了。
在水師學堂需要人才的時候，又被提督李超調入水師學堂，擔任主管教學的教學長。
這樣一份履歷，日後想要不發達都難。
當然，任何機遇和風險都是並存的。
這年頭遠航就是很危險的時候，大明水師的初航也絕非一帆風順，沿途遇到的海盜就有十幾股，而整個水師這一次巡航，因爲傷病犧牲的水兵有上百人。
這其中也不乏履歷精彩，本應該成爲水師未來之星的年輕人。
但是他們可能就這樣死在了海上的一場傷病中。
只能說，張敬修的升遷，是對他冒險行爲的嘉獎，也就是拿命換來的。
蘇澤也同意申時行的看法，應該將水師學堂也納入到武學蒙生的招生計劃中，招募水性良好的良家子弟，進入水師學堂學習。
不過既然要辦學堂，那蘇澤乾脆就弄個大的。
他重新起草了奏疏，然後揣着奏疏來到走出了報官。
——
禮部。
“蘇翰林要求見大宗伯？”
禮部官員看向蘇澤。
高拱就任內閣首輔後，內閣只剩下四名閣臣。
高拱、張居正、趙貞吉，還有專門負責水務的雷禮。
增補閣臣已經提上了議題。
禮部尚書殷士儋，也是熱門的入閣人選。
殷士儋是嘉靖二十六年的進士，選庶吉士，授翰林院檢討。
學歷上滿足閣臣的要求。
殷士儋也是今上的潛邸舊人，曾長期擔任裕王府講官，皇帝登基後，殷士儋也擔任皇帝的經筵官，經常入宮給皇帝講學。
和皇帝的私人關係也夠。
他身爲禮部尚書，這也算是內閣的預配職位之一。
殷士儋作爲熱門的閣老候補，這些日子有不少官員，打着公務的名義來找他。
所以前些日子，殷士儋不勝其煩，禁止所有官員拜訪。
但是蘇澤又和其他官員不一樣，禮部官員也不敢硬攔着，只能先接待蘇澤進入禮部，然後去通知殷士儋。
“他怎麼能進？”
幾個被攔在禮部外的官員義憤填膺的說道。
這個官員身邊的人連忙攔着說道：
“你不要命了！那可是蘇翰林！”
“蘇翰林？是那位大人？”
“是啊，那位蘇翰林想要見大宗伯，還不是想見就見？你我還是乖乖在門外等着吧。”
果不其然，蘇澤剛剛走進禮部，就有官員上前，說是禮部尚書殷士儋在偏廳見他。
蘇澤來到了禮部會客的偏廳，只看到殷士儋正在主座上等着自己。
殷士儋看向蘇澤，心情有些複雜。
當年他在翰林院擔任掌院學士的時候，蘇澤剛當選庶吉士。
那時候殷士儋也沒看出蘇澤有什麼特殊的，可隨着蘇澤在翰林院寫出《請罷早朝疏》後，就這樣一路飛昇。
如今他已經官居五品了。
當然，五品在殷士儋這個禮部尚書眼睛裡也不算什麼，但是蘇澤在朝堂上的影響力，已經到了連九卿重臣都要重視的地步。
前幾天蘇澤又上疏，請求皇帝恩准宮人出宮養老，內相李芳就此辭去了司禮監掌印。
蘇澤的奏疏，連內相去留都能影響，足以可見他的能量！
但站在殷士儋的立場上，他和蘇澤的關係微妙。
蘇澤協助高拱推動實學，殷士儋是心學宗師，學派上有衝突。
蘇澤的幾次改革，侵奪了不少原本屬於禮部的權力，這也讓他這個禮部尚書不好辦。
見到蘇澤後，殷士儋說道：“看茶。”
“拜見大宗伯。”
蘇澤行禮之後，規規矩矩等待殷士儋賜座，這讓重視禮法的殷士儋十分滿意。
在京師無論多少詆譭蘇澤的傳言，但是他禮數週全這件事都是被人稱道的。
比他級別高的官員前輩他都是一絲不苟的全禮，對於比他官位低的官員也從不拿大。
“請坐吧，蘇翰林這時候來禮部，是爲何事？”
面對老上級，蘇澤也不賣關子，他掏出一份奏疏遞給殷士儋，誠懇的說道：
“下官是爲了禮部的事務而來，也是爲了老大人入閣的事情而來。”
“入閣？”
這兩個字刺痛了殷士儋。
在這個位置上，誰不想要更進一步？
殷士儋原本就有入閣之心，高拱接任首輔之後，殷士儋更是想要入閣。
如今閣臣中，高拱強推實學，張居正雖然對實學不感冒，但是也對心學不感冒。
趙貞吉是心學宗師，但是他對心學的態度並不像是自己這麼堅定，而是將心學當做一種學術工具，對心學事務也不上心。
而殷士儋自己，則是當年和徐階一起主持靈濟宮大會的心學宗師。
就是爲了心學，殷士儋也要拼着入閣！
聽到蘇澤說到入閣二字，殷士儋拿起奏疏看了起來。
《蒙學教育議》
殷士儋一字一字的看完之後，他對着下屬說道：
“上好茶！把老夫珍藏的好茶拿上來！”
緊接着，殷士儋用熱切的眼神看向蘇澤問道：
“子霖，你有幾分把握？”
蘇澤說道：
“原本只有三分把握，如今有大宗伯支持，可有五分把握。”
蘇澤原本的奏疏，就是他和申時行商議的，在各地選派武學蒙生，由學政官員推薦良家子弟入學武監預科或者水師預科。
但是意外得到了張敬修的支持後，蘇澤的野心也大了起來。
這份《蒙學教育議》，不僅僅是要成立武監預科和水師預科，蘇澤乾脆提出了在地方上成立小學。
如此一來，蘇澤對於大明的教育體系就塑造完畢。
每個縣設置小學，招募十歲的孩童讀書開蒙識字，這個階段主要是啓蒙教育和德育爲主，教授基本的算學知識。
等到十四歲的時候，小學的孩童通過地方學政官員的考覈，可以有四個去處。
一個是去武監預科，讀完兩年考覈合格升入武監。
一個是水師預科，同樣是讀完兩年升入水師學堂。
另外可以留在本縣繼續讀書，參加科舉考試。最後就是升入國子監預科。
和原時空對比，武監預科和水師預科都是專門的陸軍和海軍中學。
國子監預科則是綜合性的中學。
國子監預科最後可以選擇的範圍更大，包括蘇澤創辦的各類專門的學院，如果願意也可以參加武監和水師學堂的考試，避免軍隊體系過於封閉。
小學——預科（中學）——大學的三級體系就算是初步完成了。
看完蘇澤計劃的殷士儋，又怎麼能不激動。
大明原本也有學校。
縣學、府學、國子監，以及各種私人書院。
但是這些學校，和近代意義上的學校是不同的。
縣學府學都是有一定功名的讀書人學習的地方。
國子監在國初的時候也承擔過培養人才的功能，但是也隨着科舉壯大而逐漸荒廢。
蘇澤這一套體系，算是迴歸了教育的初衷，回到了教育人才上。
小學需要教師，這些教師要怎麼來？
蘇澤的奏疏中，各地小學的教師，分爲兩個途徑。
一個是原本地方上的蒙師，通過學政主持的教師資格考試，就可以去小學任教。
另一個則是國子監預科的畢業生，如果也能通過教師資格考試，同樣可以去小學任教。
小學就是一個開蒙識字的機構，本身不需要太高的文憑。
而小學時歸屬於禮部管理，這些教師同樣被禮部管理。
蘇澤提出比照六等吏員，同樣設置六等教師的待遇，比照當地縣吏發放俸祿，按照資歷和能力考覈提拔。
這是多麼大的宏偉藍圖！
對於禮部來說，這就增加了職權！
如果各縣設置小學，這就是多少個小學？
這些小學如果都歸屬禮部管理，禮部就不再是一個虛浮的部門，而是擁有伸入地方觸手的超級大部。
蘇澤的計劃從人才培養到機構設置，都已經幫助禮部規劃好了。
殷士儋實在是找不到拒絕的理由。
但是他還是冷靜下來，蘇澤奏疏中還有一個重要的問題，錢從哪裡來？
不解決這個問題，這份奏疏就是大餅。
全國這麼多縣，就是一座小學十名教師，這也是一筆龐大的開銷。
殷士儋向蘇澤問出關鍵的問題：“子霖，戶部能同意嗎？”
蘇澤這才說道：
“這些是下官來找大宗伯的原因。”
“如果這筆錢全部由國庫所出，戶部大概是不會同意的。”
果然！
殷士儋相當於被潑了涼水，逐漸冷靜下來。
蘇澤繼續說道：
“但是，大宗伯，這筆銀元，也不該都由國庫出錢。”
“教育本就是地方事務，地方學風也關係官員考覈。”
“十年樹木，百年樹人，一地的教育惠及的是整個地區。”
殷士儋想起自己的求學之路，深以爲然的點頭。
明代士紳回報家鄉的一個手段，就是致仕後歸家辦學。
一個地方出的官員越多，當地不可避免的也會受到更多的政策優惠。
古往今來，這都是人之常情。
蘇澤說道：
“所以這筆錢，應該由朝廷和地方官府分潤支出。”
“下官的想法，由禮部和戶部牽頭，在國庫中專門撥出一筆銀元來。”
“地方上願意設置小學的，那就可以申請這筆款項。”
“地方出資十份，國庫就補貼五份。”
“如此一來，又可以倡導地方辦學之風，又不用背上太大的負擔。”
“辦學的費用，也要由當地學政官員負責，不能由官府挪用。”
殷士儋聽完，撫掌道：
“妙啊！”
蘇澤的辦法確實巧妙。
朝廷出一半的錢，算是資助地方上辦小學。
這鼓勵地方官員辦學，但是也讓他們儘量用自己本縣的資金來辦學。
轉而殷士儋又說道：
“如此一來，開徵商稅的地區，不是更有優勢？”
蘇澤微微點頭，這下子殷士儋算是明白了。
如今自願開徵商稅的，只有兩省一府，山西省、山東省和順天府。
對於這件事，蘇澤的態度也是急不得。
開徵商稅，必須要一個省達成共識才行。
如果達不成共識，最後這商稅能不能徵上來都難說，強行推進還會引起抗稅風潮。
王安石變法的時候，地方官員都反對新法，在推行新法的時候按照使絆子，硬生生將一些良法執行成了惡政。
所以朝廷的態度一直很明確。
開徵商稅的好處都告訴你，各省到底要不要徵收商稅，當地官員士紳自己掂量。
而小學這件事，就是給開徵商稅的好處再加一。
徵收商稅，地方上纔能有更多的財政盈餘，這樣就能更早的開設小學。
蘇澤這套小學-預科-學院的道路如果真的能成，那爲了自家子弟的未來，士紳們也要考慮商稅的事情。
殷士儋隱約覺得，蘇澤的四民道德論並不是那麼簡單。
商人以納稅爲德，這背後隱含的政治邏輯，似乎不僅僅適用於商人。
權力來自於納稅的義務？
這似乎通往一個更大逆不道的結論，殷士儋沒有繼續想下去，他開始思考可行性。
蘇澤的方案環環相扣，可行性是拉滿了。
而且戶部也不需要出太多的銀元，讓一部分富庶地區的官府試點。
等看到了成效，很多地方官員爲了政績，自然也會想要辦學校。
禮部也可以通過這種方式，逐步積累管理經驗。
蘇澤下一句話，更是戳中了殷士儋。
蘇澤說道：
“如此教育大計，朝堂上也需要有重臣推動。”
“所以下官也建議，在內閣中設置教育專務大臣，比照水務專務大臣一職，總司整個大明的學政事務。”
蘇澤說到這裡，殷士儋不再猶豫，說道：
“子霖你將奏疏遞上去，禮部將全力促成此事！”